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  • 里爾玫瑰人際溝通課

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    課程介紹

    提摩西.里爾先生是美國一位杰出的心理學家。曾經擔任愷撒基金會心理學研究項目的副主任,該項目的研究成果是發現了一種關于人格評估方面的有效理論和方法,并于1957年發表。這個發現給心理學界帶來了深遠影響。在弗洛伊德和榮格關于患者內心世界的理論之后,里爾的研究小組深入地研究了人際互動關系,創造出了革命性的人際溝通互動模型及理論——里爾玫瑰,并且它可以應用在任何文化和任何組織中。


    課程目標

    ? 在科學與合理數據的基礎上以互動體驗的方式對個體在人際關系的溝通和合作交流方面給予指導和幫助。

    ? 能夠極大地幫助人們提升人際交往能力,并因此提升生活質量。

    ? 有助于提高個人、管理者,團隊溝通合作水平,并因此改善組織運營的結果。

     

    課程綱要

    模塊一:里爾玫瑰模型介紹

    ? 一個坐標 --- 縱坐標象征行為的主導與跟隨、橫坐標象征關系的遠近

    ? 四個象限 --- 領導型、依賴型、攻擊型、防御型

    ? 八項行為 --- 幫助與配合、引領與從屬、競爭與退出、進攻與防御

      

    模塊二:不同個體的行為特點、對話及人際互動方式

    ? 和諧對話 --- 幫助與配合

    ? 引領跟隨 --- 引領與從屬

    ? 任務執行 --- 競爭與退出

    ? 沖突辯論 --- 進攻與防御


    模塊三:互動模式的決定者

    ? 行為發出者與接收者的不同感受

    ? 判斷個人的行為是否正確

    ? 有意識地改變行為模式

    ? 我在經歷什么?

    ? 我想要什么?

    ? 我如何實現?

     

    課程對象

    ? 教練、培訓師、內訓師和對人際溝通有興趣的人

     

    課程時長:1-2天


    2018年7月15日 17:44
    ?瀏覽量:0
    ?版權課程
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      承擔課程開發任務的老師通常會面臨如下幾個問題:
      課程內容多數是自己經驗的總結,并不是所有人都認可,而且似乎總有可以改進的地方,課程講了一兩次之后的復用率低;
      課程缺乏清晰的結構,教學方式比較枯燥,整個課程缺少亮點;
      課程開發沒有詳細方法,依靠感覺去做,無法打造成精品課;
      上級經理或內部專家對課程開發的側重點意見不統一,導致課程內容更換頻繁,浪費開發者時間但卻沒有內容實際產出。
      只有課程開發者能夠理解并表達課程內容,其他人員無法接手
      作為課程設計與開發的領先者,普爾摩結合Bob Pike集團的系統化的課程開發實踐;植根于中國市場的實際情況,量身定制出屬于中國企業的課程開發體系,能夠完美的解決多年來困擾課程開發師的以上幾個問題。

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