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  • 新經理人引擎

    網站首頁——普爾摩    培訓服務    領導力與管理能力    新經理人引擎

    課程目標

    ? 提高管理者新角色的自我認知

    ? 學會委派任務的方法

    ? 巧妙利用下屬反饋來提高自己

    ? 平衡給予反饋,提高和改善績效

     

     

    課程綱要

    模塊一:開場及總論

    開場活動

    小組討論:

    ? 新經理人最大的挑戰是什么?

    ? 新經理人角色有哪些變化?

    ? 什么是新經理人例行的行為?

    總結:

    1、角色的轉換     

    2、思維的轉換      

    3、能力的轉換

     

    模塊二:角色認知

    案例觀察與討論

    (文字案例:研發經理的苦惱)

    討論:你怎么看這位研發經理?你有何建議?

    總結:你的升遷最大的轉變是角色

    小組活動:

    1、管理者的例行行為

    2、管理者的避免行為

    總結:管理者要例行的6大行為

    判斷訓練:哪些言行是管理者的?

    測試活動:你知道多少

    行動計劃:寫下你優先的行動計劃

      

    模塊三:思維認知

    錄像觀察與討論:(新經理的一天)

    1、這位經理人遇到哪些挑戰?

    2、什么是管理?經理人該想什么?

    3、作為新經理人管理重心是什么?

    總結一:1、認識到人際關系在改變

            2、認識別人對你的期望在改變

            3、認識你管理事情的優先級在改變

            4、認識你管理員工的優先級在改變

    總結二:人際關系管理小貼士

    總結三:管人理事的事項與比重

    錄像觀察與討論

    行動計劃:寫下你優先的行動計劃

     

    模塊四:能力認知

    思考:

    ? 上任后如何加速你的成長?

    ? 分享:你的答案

    總結:

    1、新官上任加速器(委派任務、尋求反饋)

    2、目標:建立信任、給予尊重

    ? 委派任務能力

    ? 尋求反饋能力

    ? 講師總結

     

    模塊五:收尾及行動計劃

    ? 學員回顧活動新經理

    ? 講師結束寄語及慶?;顒?/p>

     

    課程對象

    ? 新晉管理者

     

    課程時長:7學時


    2018年7月15日 17:44
    ?瀏覽量:0
    ?版權課程
    • 碎片化學習——微課設計?

      微課的設計與開發與課程設計與開發既有關聯又有區別,因為時長、傳遞渠道的不同而使得微課題目選擇、微課內容的提煉

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      課程介紹:
      承擔課程開發任務的老師通常會面臨如下幾個問題:
      課程內容多數是自己經驗的總結,并不是所有人都認可,而且似乎總有可以改進的地方,課程講了一兩次之后的復用率低;
      課程缺乏清晰的結構,教學方式比較枯燥,整個課程缺少亮點;
      課程開發沒有詳細方法,依靠感覺去做,無法打造成精品課;
      上級經理或內部專家對課程開發的側重點意見不統一,導致課程內容更換頻繁,浪費開發者時間但卻沒有內容實際產出。
      只有課程開發者能夠理解并表達課程內容,其他人員無法接手
      作為課程設計與開發的領先者,普爾摩結合Bob Pike集團的系統化的課程開發實踐;植根于中國市場的實際情況,量身定制出屬于中國企業的課程開發體系,能夠完美的解決多年來困擾課程開發師的以上幾個問題。

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